最近，我家附近的图书馆举办了一项手工艺活动，邀请孩子们用亮丝条和玻璃珠制作雪花。坐在我旁边的一个四五岁小男孩将他自己做的雪花拿给妈妈看，立即得到了妈妈滔滔不绝的表扬。由于我是这一桌唯一的其他成年人，于是他高高举起雪花，以便我也可以看清楚。但我没有作出评价，而是问他是否喜欢，“不太喜欢。”他坦承。我问为什么，他开始加以解释，语气显露了他对找到其他方法使用这些材料的真正兴趣。这恰恰就是当我们在孩子身上堆砌表扬时，被压制的发挥和深思；一旦我们予以评判，他们就会趋向停止思考和讨论他们所做的事情。
第九章 孩子的选择
一天下午，女理发师给我剪发时，开始向我讲述她和儿子之间的问题。我并不急于将这场对话转变成一次深入的咨询，于是在她讲完后，我只是建议她可以邀请儿子想出几个解决问题的办法。令我惊奇的是，她对这个建议变得异常兴奋，我开始担心她会一不小心剪掉我的耳朵。
让孩子成为解决问题过程的一部分，或者他们应该对所有与自己相关的事情发表看法，这个提法根本不新鲜。然而我仍然时时惊诧于家长多么经常性地忘记这些可能性，或者忽视不用，甚至生气地拒绝采纳。因此或许值得花点时间去审视一下为何以及如何让孩子参与到决策中。首先，从原因开始。