类似的课程类型在哈佛还有很多，比如讨论课、辅导课、试验课、个案研究、模拟法庭、项目研究、角色扮演等，这些课程大都要通过小组合作的形式来完成。在小组中，每个人根据自己的特点和个人倾向，选择角色和工作任务。每当一个作业布置下来的时候，大家都会各显神通。有的可能会参加老师和助教的复习课，有的可能会去问学长，有的可能会帮其他人润色语言，有的可能会帮其他人收集思路，大家电子邮件一发，约好一个时间，讨论半个小时，基本上再难的作业也能完成了。最后再把各自的作业发给学习组的成员，大家互相讨论、修改，最后定稿。学生们在分组讨论与唇枪舌剑的同时，还要相互帮助、监督与交流，并以课堂分组演示的形式共同交流。
哈佛大学通过这样的课程旨在培养学生的合作精神，以便他们在走向无处不合作的社会以后，面对各种各样依靠个人无法完成的项目时具备高效的合作能力。
罗宾汉是个人英雄主义的象征。或许在过去，这种个人英雄主义还有生存的余地，但在如令这样一个分工精细的社会，不懂合作的人已无立锥之地。俗话说“独木不成林”、“孤掌难鸣”，在高度协作的现代化生活中，“罗宾汉式”的方式是行不通的。懂得协作的人，都是懂得利用他人优势来弥补自己短处的人。