加强对农村幼儿园园长和教师的培训。国家可以通过多种有效的方式对中西部农村幼儿园骨干园长和骨干教师普遍进行不同程度的专业培训，提高他们的专业水平，全面带动农村幼儿教师队伍专业素质的整体提高，保证农村学前教育质量不断提高。如建立乡村联动的教研制度；建立县、乡镇幼儿园教师与农村幼儿园教师的“手拉手帮带制度”，通过日常教研活动对农村幼儿教师进行培训；乡镇中心幼儿园配备具有正式编制的园长和骨干教师，园长兼任乡幼教视导员，负责本乡幼儿保育、教育的业务管理；骨干教师承担帮带村幼儿教师的工作。
总之，《教育规划纲要》为农村学前教育发展带来了新的机遇，落实政府责任，加大投入力度，明确发展重点，关注特殊群体，将使农村学前教育实现快速的发展，使更多的农村幼儿受到学前教育。
第四章 实现义务教育均衡发展，不断提高义务教育质量[8]
义务教育水平的高低，决定着一个国家国民的整体素质，决定着一个国家的未来发展，决定着一个民族的荣辱兴衰。义务教育是国民教育的基础。人人接受平等、高质量的义务教育，是全体公民所具有的基本权利。《教育规划纲要》阐明了未来十年义务教育的目标，即“到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育”。