区域科学活动为学前儿童提供了自由活动的时间、空间和权利，让学前儿童在与生俱来的好奇心的驱使下，乐于选择自己喜爱的材料和内容，积极参与各种探究活动中，最终将科学活动的主人归位于学前儿童。
第五，区域科学活动有利于学前儿童个性化发展。学前儿童在区域科学活动中根据自己的能力特征，按照自己的意愿和方式，选择适宜的材料和内容，从事不同的科学探究活动就是一个充满个性化特征的学习过程。
三、幼儿区域科学教育活动的类型及内容
按照区域科学活动的内容及场所的不同，我们可以将区域科学活动分为自然角活动、种植角活动、科学活动区活动、科学发现室活动和数学角活动五类。
（一）自然角及科学活动
自然角就是在幼儿园班级活动室内设置的一个有序摆放着各种适于室内生长和饲养的动植物、无生命物质材料和自然工具的场所，一般处于室内向阳的某个角落或廊沿。自然角就是一个小型的大自然，里面包罗万象，可以有自然界中某一类型的事物集合，如各种各样的种子、树叶、贝壳等；也可以有学前儿童收集的“宝贝”，如一块石子、一颗牙齿、一张塑料彩纸等；也可以是师幼共同辛劳的结果，如种植的小花、小草，饲养的蚕虫、小鸟等；也可以是进行科学观察和探究的工具，如放大镜、温度计、小铲子等。