此外，1961年首次人力资本投资会议在美国的召开，无疑激发了对教育与经济问题特别是人力资本问题的热烈讨论，对教育的经济主义思潮在美国的兴起起到了推波助澜的作用。
在20世纪60年代的西欧，教育的经济主义思潮虽不如在美国那么强劲，但也有强烈的反应。
法国学者德博韦（M. Debeauvais）和英国经济学家维泽（J. E. Vaizey）于1960年合写的《教育发展的经济意义》一文，不仅探讨了教育与经济发展的关系，并明确地认为教育既是消费又是投资，是对人的投资。还有法国学者H. S. 帕尔内的《教育与社会经济的发展》及P. 罗斯洛的《教育发展与社会经济发展的相互依存》等文，都阐述了教育与经济发展的相互作用。到20世纪60年代中期，一些有关“教育与经济”的实证研究在英、法等国大量涌现。当时西欧的许多有关实证研究大致可分为两类：一类涉及劳动科学，主要关于教育对实际就业的影响，制约教育系统的经济活动和劳动方式，预测教育与就业的模式等。另一类涉及经济学，主要有关确定教育规划中要列入预测和核算的数据；通过国际比较，分析教育投资所占的比例与按人口计算的经济收入发展指数之间的相关等。总之，至20世纪60年代末，教育的经济主义思潮在西欧也已势不可挡。
